12月5日下午，华东师范大学张麒副教授应邀在松江校区为全体学生辅导员做了主题为“TA（沟通分析）理论在学生辅导中的应用”的心理讲座，讲座由校心理辅导中心主任唐筱蓉老师主持。张麒老师为华东师范大学青少年心理健康教育研究与培训中心主任，华东师范大学心理咨询中心副主任、副教授，资深心理咨询师，上海市教委的学校心理健康教育专家委员会成员，上海高校心理咨询协会常务理事，是在高校长期从事基层学生工作和大学生心理健康教育工作的专家。
　　讲座中，张麒老师首先以一个问题“来参加培训你的第一想法是什么”引入，引导每位辅导员把自己的回答记录下来，然后他为大家简单介绍了TA（Transactional Analysis，即沟通分析）的创立缘由及发展历史。接着张老师为大家逐一介绍了TA经常使用的概念，比如“你好，我好”、合约、自我状态、交互作用、游戏、脚本、安抚等。其中自我状态分为父母状态、成人状态、儿童状态，其中父母状态又分为呵护型父母和挑剔型父母，儿童状态分为顺应型儿童和叛逆型儿童及自由型儿童，其中父母状态更多的使用“你···，你····”，儿童状态则更多的使用“我···，我···”。结合讲座开始时问题的回答，大家可以看到自己是以什么样的自我状态来对待此次讲座的。接着张老师着重介绍了安抚，“恒河猴实验”、孤儿中心的研究及图书馆借书的实验研究，让大家清晰的看到了安抚是人类最基本的需求，而且安抚还是人际互动的驱力。他结合实际工作指出，与老师关系不好、与同学关系也不好的同学是什么安抚都没有获得，这部分同学需要我们辅导员老师密切关注，适时的给予帮助和支持。张老师还就安抚的五个误区与大家进行了讨论：无法给予，不能接受，不会拒绝，不敢索取，不懂自我安抚等，并通过与辅导员的互动讨论，帮助辅导员学习在今后开展具体的学生工作中时如何应用这一理论。
　　此次“TA在学生辅导中的应用”心理讲座是我校学生工作部（处）对辅导员老师专业培训的一个部分，通过培训使得辅导员能把所学所感运用到工作和生活中，为更好地开展大学生思想政治教育工作和心理健康教育工作奠定了良好的基础，提升了大家开展心理工作的专业化水平。（学生工作部（处））